摘要

    河南省济源市梨林镇中心小学在“双减”政策的落地课后延时服务铺展开来，学生除了在教室完成课后作业以外，社团活动也开展的丰富多彩，足螺作为学校的一大特色体育运动在前几年的发展和普及中得到了师生的喜爱。但是这几年受到疫情等各方面的影响，足螺运动的热度和深入度没有以前高涨，针对这一现象我校采取各种方式来进一步提高和深入开展足螺运动做出了不同程度的调整，我们通过采访、调查、总结让足螺运动再上一个台阶，让这项特色运动在校园活动中深入发展。

关键词：足螺运动；“双减”政策；深入发展

前言

足螺进入河南省济源市梨林镇中心小学是在 2018 春天，学校提出“以螺立德， 以螺养智，以螺健体，以螺促学，以螺秀雅，以螺会友”的足螺发展理念，让足螺进课程，进课表，让学生踢好螺，做好人。同时学校申报了省级课题 《新兴体育运动项目足螺进校园的实践研究》 ，编排了足螺校园操《足螺活力校园》 ，足螺校园歌《足螺奥运梦》 ，小学校园足螺教材《快乐足螺》。2020 年 春季开学，足螺走进了课表，1500 百名孩子人人有足螺，人人踢足螺，为全面 普及足螺，共圆“足螺奥运梦”拉开了序幕。校园足螺的蓬勃开展使梨林中心小学名声大噪，省内外学校和足螺爱好者相 继到该校参观学习、交流指导，提高了我校的影响力。

“双减”政策其本质是回归教育的初心，是“育人”而非“育分”，应以孩子的身心健康成长为目标。习近平总书记号召足球要从娃娃抓起。而踢好足螺正是踢好足球的基本要求。我校开展校园足螺运动，就是引领同学们健康快乐地成长，促进同学们 全面发展。在“双减”背景下，充分开展课后育人活动，通过足螺社团活动、足螺比赛、足螺操、足螺歌曲等，满足学生多样化发展需求，通过足螺运动在校园的推广和应用，真正提高学生综合素养，促进学生全面健康成长。

“双减”政策落地以后足螺活动在校园课后延时活动中受到了不同程度的影响，1、疫情原因课后延时室外运动时间减少2、其他课后延时社团的增加分流了一部分足螺学生3、足螺技术的训练得不到及时巩固和纠正降低了学生对足螺的认知度4、足螺的单一性和各班引领不到位使得运动铺展和深入不够。面对以上这几种情况我校在前几年足螺发展兴盛的基础上找到原因和不足，充分发挥“校园+场地+班级+学生+教师+比赛+奖励”相结合的方式，让足螺在双减的背景下在我校深入发展全面铺开。 

一、足螺场地扩大展现足螺运动风采

   针对前期足螺场地不够的情况，学校结合足螺协会分别在学校广场又增加了三块场地，这样每个场场地可以容下一个年级进行比赛，解决了之前各班争抢训练场地的大问题，这样一来学生有了展示自己的空间，并且都有了自己的小足螺，训练起来比较方便，每个场地的教练训练起来也有了自己的计划和目标，使得足螺运动在课后延时服务中心得到了更多学生的青睐，越来越有利于足螺运动的深入开展和推广。

二、足螺社团课后延时活动开展有序

组建各班男、女足螺队，举办各年级、班级之间的足螺联赛，除了每班每周一节足螺课以外，还利用大课间和课余时间，进行校级足螺队员基本功和技战术训练。 其中最亮眼的是班主任都是班级足螺的一员。每天下午活动堂，足螺队员都会早早来到场地活动训练。他们的教练就是校队特长班队员， 训起学生来还真像个教练。天长日久孩子们足螺技战术水平提高了，班级之间的 感情交流和联系增强了，校园足螺得到了良性发展。节假日、课余时间随处可见 孩子们踢螺的身影，孩子在家睡懒觉、看电视、玩手机的现象大大减少。

三、班班有教练人人有足螺

校足螺特长班现有学生 75 人（456 年级每班 2 人） ，每周下午活动堂由足螺协会专业教练带队训练。每个同学都是三级运动员，在踢足螺的过程中，又摸索出了不同的玩法。比如，对踢、多踢、扫踢、倒踢等。目前，这些特长班的 学生对足螺的各种踢法技术娴熟。他们也是对外巡回表演和比赛的主要力量，有时还兼任社会、校园比赛教练和裁判。

四、月月有活动年年有盛会

两年来，每月一次“月末大舞台”上，班级足螺比赛表现最火。每次比赛都是孩子们最愿参与的事情，也是最凝聚班队意识最佳机会，每次发奖也是孩子们 最开心的时刻。 学校的“足螺神脚”“足螺小子”一时间成为孩子们心中的偶像。年度的足螺运动会是我校的运动盛会。所谓盛会，就是在运动会上，参赛队 不仅有我校代表队，还有济源兄弟学校；不仅有小学代表队，还有初中、高中，甚至大中专院校，外县、市学校代表队。每年盛会，孩子们不仅赛出了风格，还 增进了友谊，更使足螺这项本土运动项目得到了推广和交流。每次比赛活动结束， 孩子们将足螺活动场景通过朋友圈、抖音抖出济源，刷向世界，来自全国各地点 赞更增加了孩子们自信心。

五、跳好足螺操唱好足螺歌

足螺课间操是我校体育教师将足螺特点和基础踢螺技术相结合而创编 的。每到大课间时间，全体学生每人一螺，随着音乐的节拍左踢，右踢、扫踢、 勾踢……。足螺课间操动作优美，干脆利落，既能起到锻炼身体的作用，又有一 定的动感享受。足螺歌是我校音乐教师结合足螺精神编写的。学生们利用课前、足螺 比赛前后，课间踢足螺的过程中唱足螺歌。足螺歌唱起朗朗上口，铿锵有力，使 足螺精神和内涵展现得活灵活现。现在同学们走进校园，看到足螺便情不自禁地吟起足螺歌，听到足螺歌便身不由己做起踢螺的倒钩动作。

六、上好足螺课全员参与活动

为进一步普及校园足螺，我们制定近期、远期足螺教学目标，编纂足螺校本 教材，把足螺课纳入教学，每班每周安排一节足螺课。由经过培训的足螺专任老 师任教。每周的足螺课是孩子们最喜欢的体育课之一。通过足螺课堂，教师向学 生传授足螺技术，讲解足螺起源发展史，普及足螺文化知识，让学生了解足螺， 把足螺当作体验和适应社会规则、道德规范的有效途径。通过足螺课的学习，孩 子们在每周的全员活动课上巩固练习，单踢、对踢，互相交流展示，使踢螺技术 不断成熟提高。 目前，每周一次全员足螺活动课还真是校园一道亮丽的风景线。

七、讲好足螺好故事传递足螺正能量

我校 2018 年被足螺协会定为青少年足螺培训基地，如今已经走过两个年头。 其间，有风雨亦有阳光，有兴奋亦有误解。这是一件新生事物发展的必经之路。 在今后的足螺发展过程中，我们一定会携手足螺协会，不仅把我校的足螺运动做 得有声有色，而且要肩负起全市足螺培训任务，讲好足螺故事，传播足螺技能， 使足螺真正成为我们济源一张特有的运动名片，快速走出济源，风靡中原，实现 奥运梦。足螺活动开展以来，孩子们变得自信了，成绩上升了；教师们身体健康了， 三高下降了；校园里活跃了，学校也扬名了。我校有一名 8 岁的小女孩，性格比较孤僻，甚至有些自闭，学习成绩也不好。 自从踢了足螺之后，她的性格开朗多了。小女孩的足螺踢得特别好，很多小朋友 给她鼓掌，这大大增强了她的自信心，同时她的学习成绩也提高了。

八、教师亲身与踢出健康身体

因足螺小巧方便携带，不需要大型的场地，随时随地都能锻炼。教师们有时 备课累了，就在办公室外踢一会儿，既能强身健体还能释放压力。我校 60多名教师， 自从参与足螺活动以来，体重下降了，血压也不高了，并且工作起来精神饱满。我校自开展足螺活动以来，每一次活动都通过各种自媒体、电视台进行全方 位宣传，不仅调动同学们积极性，而且宣传了足螺、宣传了学校，起到了足螺因学校开花，学校因足螺而扬名。我们还带领学生先后到兄弟学校引领足螺，宣传 足螺，播种足螺，让足螺快速在济源大地生根发芽。目前，在圈内，说起梨林中心小学，都会提起足螺，几乎足螺就是梨林中心小学的代名词。

结论

1、通过场地的扩大足螺运动在课后延时活动中有了更大的空间和展示的舞台。

2、通过每周、每月的班级联赛学生的技术和认知度有了很大提高。

3、通过师生共同参与足螺运动给大家带来了愉快的课余生活。

4、通过足螺这项运动学生相处融洽身心健康得到了发展。

5、足螺运动的深入发展还需要各方努力继续坚持！

参考文献

1、《陀螺力学》，刘延柱，科学出版社，2019年1月

2、《足螺——新型有氧体育运动》，卢护军，2021年7月

3、《2022年版义务教育体育与健康课程标准》 北京师范大学出版社。

作   者：河南省济源市梨林镇中心小学 张文涛

责  编：河 图